Klimaatwijzer is een initiatief van Universiteit Utrecht
Kant-en-klaar lesmateriaal over klimaatverandering voor docenten in het voortgezet onderwijs.
In deze les onderzoeken leerlingen hoe maatschappelijke normen veranderen door de tijd heen aan de hand van een quiz en een sorteeropdracht. Centraal staat het inzicht dat wat mensen normaal vinden, kan veranderen in de tijd. Vaak hebben activisten gestreden voor dingen die we nu normaal vinden. Die verandering ging vaak in stappen, en er
In deze les onderzoeken leerlingen hoe maatschappelijke normen veranderen door de tijd heen aan de hand van een quiz en een sorteeropdracht. Centraal staat het inzicht dat wat mensen normaal vinden, kan veranderen in de tijd. Vaak hebben activisten gestreden voor dingen die we nu normaal vinden. Die verandering ging vaak in stappen, en er
De werkvorm heeft tot doel leerlingen te laten nadenken over hoe de toekomst eruit ziet in 2100 volgens de twee meest extreme IPCC scenario’s (“snelle ontwikkeling” en “duurzame ontwikkeling”). Denkend vanuit de toekomst maken leerlingen een museum met objecten uit het heden. Ze moeten voor ieder object een bijschrift maken.
In vier lessen kijken leerlingen op het schaalniveau van Nederland naar ontwikkelingen rondom de thema’s wonen, energie, mobiliteit en natuur & landbouw. Nederland heeft grote opgaven voor de ruimte. Hoe gaan we dat allemaal doen in ons dichtbevolkte land? Een lessenserie over deze opgaven.
De veldwerkopdracht heeft tot doel leerlingen te laten nadenken over de dingen in de stad die ze waarderen, en na te laten denken over groene en circulaire oplossingen. Opdracht 1 (over natuur en klimaatadaptatie) kan in iedere bebouwde omgeving worden uitgevoerd, ook in een nieuwbouwwijk of een dorp. Opdracht 2 (over voedsel) kan het beste
In deze werkvorm beschrijven leerlingen hoe hun leven eruit kan zien in 2050. Ze werken een van de vier scenario’s van het PBL uit tot een dagboekverhaal. Deze scenario’s laten zien hoe de maatschappij zich de komende decennia kan ontwikkelen. Vervolgens laat je ze hun verhalen uitwisselen en benadruk je de overeenkomsten en verschillen. Bespreek
In deze korte werkvorm onderzoek je samen met leerlingen welke toekomstbeelden dominant zijn in de klas, in het bijzonder over klimaatverandering. En je voert het gesprek over hoeveel invloed we denken te hebben op het veranderen van deze toekomst. Ook bespreek je emoties die verbonden zijn met de verschillende toekomstbeelden. Via gerichte vragen kun je
What do we want? Climate justice. When do we want it? Now!” Je hoort het regelmatig tijdens klimaatprotesten. Het vraagt om actie van de politiek en het liefst snel. Echter lijkt het soms alsof er in de politiek weinig gebeurt en, als er iets gebeurt, dit vaak lang duurt. Hoe dit kan, verkennen we in
De fast fashion industrie gaat over hoe kleding zo goedkoop en snel mogelijk geproduceerd kan worden, echter gaat dit vaak gepaard met milieuvervuiling. Deze les gaat in op hoe fast fashion zowel een ecologisch als sociaal-politiek probleem is. Leerlingen ontdekken hoe verschillende politieke ideologieën – liberaal, sociaaldemocratisch, confessioneel en populistisch – op andere manieren naar
Met een oppervlakte van 9 miljoen km2 is de Sahara de grootste zandwoestijn ter wereld. Maar misschien niet voor lang meer? Sinds kort bestaan er namelijk plannen om de Sahara te vergroenen. Onderzoekers zien een kans hiermee op een duurzame manier het bewoonbaar leefgebied en productief grondgebied uit te breiden. Maar kan dat zomaar? En