Reisgids van de Toekomst
In deze opdracht gaan de leerlingen vanuit een praktische, creatieve opdracht een positief, wenselijk toekomstbeeld van een plek in Nederland in 2050 schetsen. Ze nemen kennis van bestaande ideeën en scenario’s over de toekomst en vormen een eigen blik op de toekomst.
Download het lespakket
In deze lessenserie leer je:
- uit te leggen dat er verschillende toekomsten mogelijk zijn, en dat die afhangen van sociale, economische en politieke ontwikkelingen (mogelijke scenario’s)
- uit te leggen welke mogelijke invloed sociale, economische en politieke keuzes hebben op het verloop van de ontwikkelingen
- een gewenste toekomst te verbeelden
- te bedenken welke concrete ontwikkelingen nodig zijn om te komen tot een wenselijke toekomst, en de eigen rol daarin benoemen (handelingsperspectief)
- deze ontwikkelingen te benoemen en uit te werken in een tijdlijn / storyline
- de wenselijkheid van verschillende toekomsten te evalueren
- de overtuiging te verminderen dat er maar één toekomst mogelijk is, en de overtuiging te versterken dat er meerdere toekomsten mogelijk zijn
- gevoelens te versterken dat een betere toekomst mogelijk is en dat iedereenj daar een bijdrage aan kan leveren
Voorkennis:
Voorafgaand aan de lessenserie is het aan te bevelen (maar niet noodzakelijk) om de volgende lessen te doen:
- Les ‘Waar Sta Je’, om op te halen hoe leerlingen denken over de toekomst en het nadenken over de toekomst in te leiden.
- Les ‘Dag in het leven’. In deze lessen worden de PBL-scenario’s bestudeerd. Als alternatief kun je de PBL scenario’s ook in de lessenserie “Reisgids van de toekomst” introduceren, ter inspiratie.
Aansluiting examenprogramma:
N.v.t.
Duur:
3-6 lesuren of een projectdag(deel)
